Por: Carmen Amelia Acevedo Pérez
Maestra Bibliotecaria
En la adultez ha llegado el tiempo de leer cuentos infantiles y mucho más, porque como dijo Aladino: “Los momentos especiales de hoy son los recuerdos de mañana.”, vamos pues a sembrar esos recuerdos. Nos toca a nosotros los baby boomers aportar para crear con los chicos los momentos especiales quenos dice Aladino, los que serán sus recuerdos del mañana, y la lectura es uno de estos momentos fascinantes que la niñez disfruta.
Aún recuerdo mi cuento favorito Jack y las habichuelas mágicas; viene a mi mente mi esquina para leer. Era en la cocina sentada en una banqueta que hizo mi madre con una lata de galletas. Allí le leía el periódico y otros cuentos. Animémonos a leer más literatura infantil para transmitir experiencias y el deseo de aprender a través de los cuentos folclóricos como Juan Bobo y sus aventuras, La cucarachita Martina, con cuentos tradicionales como las diferentes versiones de Caperucita Roja, Los tres cerditos, buscar las nuevas versiones e imaginar lapropia versión. Lecturas de Las leyendas de Puerto Rico escritas por Cayetano Col y Toste otras como: Leyenda del perro de piedra, Leyenda del coquí, Leyenda del pozo de Jacinto entre muchas para así conocer a Puerto Rico, de leyendas de otros países para aventurar por tierras lejanas, así como La llorona de México una leyenda que bien es un cuento que cada país tiene su propia versión, Leyenda de Sleepy Hallow sobre el jinete sin cabeza,leer la leyenda azteca La leyenda del maíz.
La literatura infantil tiene un toque artístico que ayuda para que los niños entiendan el mundo que le rodea y disfrutar de su desarrollo de una manera lúdica aportando así al placer de la lectura. Encontraremos en estas lecturas mil formas de explicar nuestro contorno. Son muchos los recursos entre cuentos, poesía, canciones de nana, chistes, adivinanzas, revistas, libros de misterio, fábulas, mitos y leyendas, todos aportan para que los niños puedan expresar sus emociones, sean creativos, desarrollen su identidad y reconozcan las diferentes ideas de los demás. Añadimos a estas lecturas La Biblia para principiantes/Bible for Beginners y otras historias de la Biblia excelentes para reforzar los valores como en La niña que llegó del mar por Sylma García que se destaca la amistad y la bondad.
Hoy día la constante exposición del uso de los artefactos electrónicos ha afectado en los niños la sana interrelación cara a cara; por tanto, se recomienda que dentro del plan familiar para limitar el tiempo en la pantalla se debe incluir un tiempo de lectura impresa conocido por sus siglas en inglés “DEAR- Drop Everything And Read”, este sistema lo ha utilizado el Dr. James S. Kim teniendo grandes resultados en su familia y enganchando a los niños en la lectura. El cuento de Rita Angleró Max- ¿Qué hago sin mi tableta?, presenta alternativas para realizar sin la necesidad de la computadora, y la lectura es una de ellas. Expertos de “American Library Association” sugieren para el tiempo de la lectura en voz alta se debe crear un ambiente cómodo, acogedor, con buena iluminación, con fotos, obras de arte, tener accesible los libros para que los niños puedan seleccionar la lectura según su interés, mezclar los recursos para que sean variados y añadir en una lista cada libro leído.
El tiempo debe ser de 15-20 minutos diarios puede ser una lecturadurante la mañana una fábula para que durante el día piense en su moraleja como La gallina de los huevos de oro o El ratón del campo y el ratón del pueblo, leerle en voz alta mientras se lava los dientes como ¡A Gus se le cae un diente! escrito por Frank Remkiewic, mientras se baña unos libros de la colección de Pete the Cat por James Dean o justo antes de dormir que existen colecciones completas de un cuento por cada día. Hacen hincapié que es sumamente importante ser modelo, adentrarse en la lectura, repetir-repetir-repetir como en los cuentos de Dr. Seuss, exagerar las expresiones de alegría, de tristeza, de asombro. Hacer preguntas de los personajes, sus semejanzas y sus diferencias, conectar con la historia, crear un nuevo final y hasta turnarse la lectura. Otra gran sugerencia lo es justo al terminar el cuento poder comentar la lectura, escribirle al personaje, hacer un drama, una canción o tan solo recontarlo siendo creativo.
Los chicos de hoy día conocen trucos para seleccionar su libro, observan las ilustraciones desde la cubierta, leen el título para relacionarlo, intentan leer y si se le es muy difícil con más de cinco palabras desconocidas cambian y seleccionan otro.
Entre las edades de 5-7 años prefieren lecturas sobre animales como el libro Who Would Win? Lion vs. Tiger de Jerry Pallota y otros de esta colección, otro tema muy leído es la vida en comunidad como en My friend is sad de Mo Willems, Max va a la biblioteca de Adria F. Klein o a Lola le gustan los libros escrito por Anna McQuinn, bien sean con personajes que puedan identificarse.
En fin, todo lo que le llame la curiosidad incluyendo temas jocosos entre Stinky Animals de Nadia Higgins, para descubrir o interactuar con el libro como en I spyilustrado por Jean Marzollo con fotos de Walter Wick donde el lector está buscando objetos a través de todo el libro.
Conozcamos los temas preferidos por los lectores entre 8 a 12 años que varían según la edad, van dejando a un lado los libros de ilustraciones para adentrar al mundo de los libros por capítulos, las series y los libros no ficción con contenido informativo. Los temas en general están relacionados en lo socioemocional, los chicos quieren conocerse, conocer a los demás aceptar su diversidad cultural como presenta el libro Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes: 100 mujeres migrantes que cambiaron al mundo escrito por Elena Favilli, mantener una equidad de género como en ¡Vivan las uñas de colores! escrita por Alicia Acosta y muy importante para ellos lo es la inclusión para mantener las mismas oportunidades y posibilidades para realizarse cada ser humano como en Wonder, historia basada en hechos reales escrita por R.J. Palacio.
Les llama la atención lecturas sobre valentía Who was Martin Luther King?, vivencias que se sientan únicos, maravillosos según la historia del pintor Matisse en el libro Las tijeras de Matissehistoria biográfica escrita por la autora Jennifer Winter, temas sobre resiliencia, cuentos como I am Enough por Grace Byerssobre la reconciliación racial, “Human family” que vemos en Clemente corazón de pueblo de Wanda De Jesús éste es la biografía de nuestro gran astro. Siguen las lecturas con trasfondo histórico como en la serie I survived … de Lauran Tarshis, ahora publicada en novela gráfica. Les intriga conocer jóvenes como ellos que se han destacado como el libro sobre la adolescente activista ecológica, Greta and the Giants por Zoe Tucker, buscan tener un mejor futuro.
Para los chicos entre estas edades sus lecturas son más extensas, amplias, profundas se han adentrado en el tema del bienestar, tanto sea en salud como Empatía en la cuarentena de Patricia Fernández y Right Now I am Fine por la Dra. Daniela Owen, así como evitar el acoso escolar presentado en Pippa Parks Raises Her Game por Erin Yun. También les fascina la lectura para entretenerse: Bad Guys colección de Aaron Blabey, Diary of Wimpy Kid por JeffKinney, Judy Moody serie escrita por Megan McDonald, Julie B. Jones por Barbara Park, de suspenso como Nancy Drew: Mysteries Stories escritas por Carolyn Keene; muchos de estos títulos los han llevado a la pantalla grande. En esta etapa de la vida les atrae sentirse libre y hasta escapar como en la serie de los súperheroes en los cómics de personajes fantásticos de Marvel. Resalta que la preferencia juvenil es que el libro estéescrito en inglés, también realizan lecturas en español, aunque con menor frecuencia.
Mantengamos este interés por la lectura tanto por ellos, así como por nosotros que nos ayuda a revivir momentos únicos. Cada individuo que va haciendo el hábito lector mejora con más fluidez su lenguaje, puede enfocarse mejor y consigue aumentar su capacidad para manejar las situaciones de cada día.
Para este artículo, colegas maestras, lectores audaces y el estudio de “Renaissance Learning” han colaborado con otros título de libros más leídos durante estos dos últimos años. Son muchísimos para llenar la revista completa pero solo menciono diez por cada edad. Estos libros en su mayoría pueden adquirirlos por medio de librerías locales que tienen sus páginas en Internet o en su biblioteca favorita.
Para chicos de 5-7 años. Temas favoritos: animales y personajes que puedan identificarse.
| Título | Autor | Personaje/Tema |
| Biscuit (colección) | Alyssa Satin Capucilli | Perro / Acciones cotidianas |
| Clifford the Big Red Dog(colección) | Norman Bridwell | Perro / Acciones cotidianas |
| Pete the Cat (colección) | Jean Dean | Gato / Acciones cotidianas |
| The Pigeon (colección) | Mo Willems | Ave / Acciones cotidianas |
| Un mango de rechupete | Zoraida Vázquez | Socioemocional – Valores |
| Sharks | Colleen Sexton (NGK) | Vida animal |
| Zoo Hideout (colección) | Jill Kalz | Rompecabezas visual |
| Tolito y la tortuguita marina | Carlos Díaz Rolón | Tortuga y perro / Medioambiente |
| Germs! | Alan Mc Donald | Bienestar |
| Brave Like Brizzie | Sheridan Wimmer | Socioemocional |
Para las edades 8-10 años. Temas favoritos: animales, ciencia, personajes y el humor.
| Título | Autor | Personaje / Tema |
| Unicorn Princesses (colección) | Emily Bliss | Unicornio / Fantasía |
| Dog Man & Cat Man | Davi Pilkey | Perro y gato / Aventuras en comics |
| Catwad (colección) | Jim Benton | Gato / Aventuras y humor |
| National Geographic Reads(colección) | NGK | Animales |
| El día que los crayones renunciaron | Drew Daywalt | Socioemocional |
| Who was…? & Where is…? | Multiples | Personajes y lugares históricos |
| Rowley Jefferson Awesome Friendly Adventures | Jeff Kinney | Juvenil / Aventuras y humor |
| InvestiGators (colección) | John Patrick Green | Aventuras en comics |
| Interesting Facts for Smart Kids | Cooper The Pooper | Datos e información |
| Inspiring Stories for Amazing Girls Inspirting Stories for Amazing Boys | Eva Kinsley Emily Green | Socioemocional |
Entre las edades de los 11-12 años, temas favoritos: de misterio, aventuras históricas, biografías.
| Título | Autor | Personaje Tema |
| Percy Jackson (colección) | Rick Riordan | Fantasía y Mitología |
| For the Right to Learn, Malala Yousafzai’s Story | Rebecca Langon | Malala / Biografía |
| Little Women Meg Jo, Beth and Amy | Rey Terciero | Juvenil |
| Pepe Gorras | Tina Casanova | Juvenil y Aventuras |
| Scare Me | K.R. Alexander | Misterio |
| Chronicles of Narnia | C.S. Lewis | Fantasía |
| The Boy Who Grew a Forest: The True Story of Jadav Payens | Sophia M. Gloz | Juvenil – Biografía |
| Kid Youtuber (colección) | Marcus Emerson | Aventuras y humor |
| Making the Difference: An Inspirational Book About Kids Changing the World! (colección) | Stacy Bauer | Socioemocional / Biografías |
| Spectacular Stories for Curious Kids | Jesse Sullivan | Datos e información |
Referencias
Acrbio. (2020). Imágenes Educativas. www.imageneseducativas.com/tag/educacion-primaria/
ALSC. (2015). Media Mentorship in Library Servicing Youth. www.alastore.ala.org
Fundación SM. (2022). 10mo Curso de Promotores de Lectura.
Madigan, M. (2021). Learning Centers for School Libraries. ALSC, www.alastore.ala.org
¿Qué es la literatura infantil? (s.f.). www.twinkle.es/reaching-wiki/literatura-infantil
Renaissance Learning. (2021). What Kids Are Reading 2021 edition. www.renaissance.com/wkar
Scholastic Parents. (2022). https://instagram.com/scholasticparents?igshid=YmMyMTA2M2Y=
